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2020年(nián)7月14日   星期二

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計算機(jī)網絡技術專業人才培養方案

 

計算機(jī)網絡技術專業人才培養方案

(專業代碼:710202)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

負責科(kē)室:2021年(nián)級

    編制人員:趙小剛、李英、蘭隴軍

              王浩依(都比比西安網絡技術有(yǒu)限公司)

              劉  亮(liàng)(西安電信)

    主審人員:趙小剛

 

 

一(yī)、專業名稱及代碼:計算機(jī)網絡技術(710202

二、入學(xué)要求:初中畢業生或具有(yǒu)同等學(xué)曆者

三、修業年(nián)限:三年(nián)

四、職業面向:

所屬專業大類(代碼)

71電子(zǐ)與信息大類

所屬專業類(代碼)

7102計算機(jī)類

所屬專業(代碼)

710202  計算機(jī)網絡技術

對應行(xíng)業

通訊行(xíng)業、電商(shāng)企業、網絡企業

主要職業類别

網絡管理(lǐ)、網絡安全、網絡維護、網絡資源開發

主要崗位類别(或技術領域)

系統管理(lǐ)員、網絡管理(lǐ)員、設備管理(lǐ)員

職業證書舉例

CCNAH3CNAH3C認證網絡助理(lǐ)工程師)、網絡工程師、網絡規劃設計師、系統分析師

五、培養目标與培養規格:

(一(yī))培養目标

本專業培養能夠踐行(xíng)社會主義核心價值觀,能擁護黨的(de)基本路線,德、智、體、美、勞各方面全面發展的(de),具有(yǒu)良好的(de)科(kē)學(xué)與人文素養、職業道(dào)德和(hé)精益求精的(de)工匠精神,紮實的(de)文化基礎,面向計算機(jī)及網絡技術應用領域的(de),能從事網絡組建、網絡設備安裝調試、網絡系統維護管理(lǐ)的(de)高(gāo)素質勞動者和(hé)技術技能型人才。

(二)培養規格

本專業畢業生應具有(yǒu)以下職業素養、專業知識和(hé)技能:

1.職業素養

具有(yǒu)良好的(de)職業道(dào)德,能自(zì)覺遵守行(xíng)業法規、規範和(hé)企業規章(zhāng)制度。

具有(yǒu)良好的(de)人際交往與團隊協作能力。

吃苦耐勞,工作責任感強,工作執行(xíng)力強。

具備較強的(de)獲取信息、分析判斷和(hé)學(xué)習新知識的(de)能力。

具有(yǒu)積極的(de)職業競争和(hé)服務的(de)意識。

具有(yǒu)較強的(de)安全文明施工與節能環保的(de)意識。

2.專業知識和(hé)技能

掌握網絡技術基礎概念,具有(yǒu)網絡技術基本操作和(hé)應用能力。

掌握程序設計語言。

掌握數據庫相關知識。

具有(yǒu)網頁設計與制作,以及網站的(de)建立、發布、維護與管理(lǐ)能力。

掌握網絡架構與設計的(de)基礎知識。

掌握網絡布線和(hé)測試技術,具有(yǒu)網絡布線設計與施工能力。

掌握使用計算機(jī)處理(lǐ)圖形圖像等數字媒體信息的(de)能力。

掌握計算機(jī)的(de)硬件拆裝、系統安裝和(hé)簡單故障排除及維護的(de)能力。

掌握網絡操作系統與應用程序的(de)安裝、設置與維護能力。

掌握網絡安全的(de)基礎知識。

能對施工作業內(nèi)容進行(xíng)施工質量檢驗和(hé)評價。

能通過語言表達使客戶清楚施工作業的(de)目的(de)和(hé)為(wèi)客戶提供建議;能通過語言或書面表達方式就工作任務與合作人員或部門之間進行(xíng)溝通。

六、課程設置及要求:

主要包括公共基礎課程和(hé)專業(技能)課程。

(一(yī))公共基礎課程:

公共基礎課程包括思政課、文化課、體育與健康課、藝術課、曆史課及其他選修公共課程。其任務是引導學(xué)生樹立正确的(de)世界觀、人生觀和(hé)價值觀,提高(gāo)學(xué)生思想政治素質、職業道(dào)德水平和(hé)科(kē)學(xué)文化素養;為(wèi)專業知識的(de)學(xué)習和(hé)職業技能的(de)培養奠定基礎,滿足學(xué)生職業生涯發展的(de)需要,促進終身學(xué)習。課程設置和(hé)教學(xué)應與培養目标相适應,注重學(xué)生能力的(de)培養,加強與學(xué)生生活、專業和(hé)社會實踐的(de)緊密聯系。

① 職業生涯規劃

課程目标:依據《中等職業學(xué)校思想政治課程标準》開設,立足中職生發展特點,從社會我、個體我、人際我、現實我、職業我、理(lǐ)想我等方面,通過學(xué)習使學(xué)生樹立正确的(de)職業理(lǐ)想及正确的(de)擇業觀、就業觀、創業觀、成才觀,形成職業生涯規劃的(de)能力,對中職生的(de)學(xué)習能力培養、職業選擇、理(lǐ)想樹立培養,幫助學(xué)生對未來進行(xíng)有(yǒu)效規劃。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括職業生涯規劃的(de)基礎知識和(hé)方法,正确的(de)職業理(lǐ)想及正确的(de)擇業觀、就業觀、創業觀、成才觀,如(rú)何形成職業生涯規劃的(de)能力,如(rú)何适應社會、融入社會和(hé)就業、創業的(de)準備。

② 心理(lǐ)健康

課程目标:依據《中等職業學(xué)校心理(lǐ)健康課程标準》開設,通過對學(xué)生學(xué)校适應、自(zì)我意識、學(xué)習、人際交往、生涯規劃的(de)輔導,增進中等職業學(xué)校學(xué)生心理(lǐ)健康、提高(gāo)生涯規劃能力為(wèi)主要目的(de)。培養學(xué)生自(zì)我意識。使學(xué)生能了解自(zì)己的(de)興趣特長(cháng)和(hé)人格特質類型,學(xué)會悅納自(zì)己;協助學(xué)生探索适合自(zì)己的(de)生活型态,作為(wèi)未來職業選擇的(de)參考。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括涉及心理(lǐ)健康概述、健全自(zì)我意識的(de)塑造、人格發展與心理(lǐ)健康、學(xué)習心理(lǐ)、人際交往、性心理(lǐ)與戀愛心理(lǐ)、情緒管理(lǐ)、壓力管理(lǐ)與挫折應對、生命教育與心理(lǐ)危機(jī)應對、生涯規劃及能力發展。是為(wèi)幫助學(xué)生更好地(dì)理(lǐ)解心理(lǐ)健康、更好地(dì)了解自(zì)己,學(xué)習心理(lǐ)自(zì)助與互助的(de)方法,打造學(xué)生的(de)“軟實力”-心理(lǐ)素質, 擴展生命的(de)廣度,提升生命質量。本課程以案例的(de)形式來闡釋所講的(de)知識內(nèi)容,貼近學(xué)生的(de)生活。本課程可(kě)作為(wèi)青少年(nián)健康成長(cháng)的(de)指導課程。課程以班級心理(lǐ)輔導活動課為(wèi)主要手段,課程緻力于學(xué)生良好心理(lǐ)素質的(de)培養。

③ 哲學(xué)與人生

課程目标:本課程依據《中等職業學(xué)校思想政治課程标準》開設,以馬克思列甯主義、毛澤東思想、鄧小平理(lǐ)論、“三個代表”重要思想、科(kē)學(xué)發展觀、習近平新時代中國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導,對學(xué)生進行(xíng)馬克思主義哲學(xué)基本觀點和(hé)方法及如(rú)何做(zuò)人的(de)教育,幫助學(xué)生學(xué)習運用辯證唯物主義和(hé)曆史唯物主義的(de)觀點和(hé)方法,正确看待自(zì)然、社會的(de)發展,正确認識和(hé)處理(lǐ)人生發展中的(de)基本問題,樹立和(hé)追求崇高(gāo)理(lǐ)想,逐步形成正确的(de)世界觀、人生觀和(hé)價值觀。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發展關系密切的(de)基礎知識,提高(gāo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的(de)基本觀點、方法分析和(hé)解決人生發展重要問題的(de)能力,引導學(xué)生進行(xíng)正确的(de)價值判斷和(hé)行(xíng)為(wèi)選擇,形成積極向上的(de)人生态度,為(wèi)人生的(de)健康發展奠定思想基礎。

④ 職業道(dào)德與法治

課程目标:依據《中等職業學(xué)校思想政治課程标準》開設,幫助學(xué)生了解文明禮儀的(de)基本要求、職業道(dào)德的(de)作用和(hé)基本規範,陶冶道(dào)德情操,增強職業道(dào)德意識,養成職業道(dào)德行(xíng)為(wèi)習慣;指導學(xué)生掌握與日常生活和(hé)職業活動密切相關的(de)法律常識,樹立法治觀念,增強法律意識,成為(wèi)懂法、守法、用法的(de)公民。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:本課程以馬克思列甯主義、毛澤東思想、鄧小平理(lǐ)論、 “三個代表”重要思想、科(kē)學(xué)發展觀、習近平新時代中國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導,對學(xué)生進行(xíng)道(dào)德教育和(hé)法制教育,提高(gāo)學(xué)生的(de)職業道(dào)德素質和(hé)法律素質,引導學(xué)生樹立社會主義榮辱觀,增強社會主義法治意識。

⑤ 語文

課程目标:依據《中等職業學(xué)校語文課程标準》開設,指導學(xué)生正确理(lǐ)解與運用祖國(guó)的(de)語言文字,注重基本技能的(de)訓練和(hé)思維發展,加強語文實踐,培養語文的(de)應用能力,為(wèi)綜合職業能力的(de)形成,以及繼續學(xué)習奠定基礎;提高(gāo)學(xué)生的(de)思想道(dào)德修養和(hé)科(kē)學(xué)文化素養,弘揚民族優秀文化和(hé)吸收人類進步文化,為(wèi)培養高(gāo)素質勞動者服務。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:本課程是各專業學(xué)生必修的(de)基礎性內(nèi)容和(hé)應該達到的(de)基本要求,包括閱讀與欣賞、表達與交流和(hé)語文綜合實踐活動三個部分,培養學(xué)生聽說讀寫的(de)語文能力,為(wèi)綜合職業能力的(de)形成以及繼續學(xué)習奠定基礎。

⑥ 數學(xué)

課程目标:依據《中等職業學(xué)校數學(xué)課程标準》,本課程旨在使學(xué)生掌握必要的(de)數學(xué)基礎知識,具備必需的(de)計算和(hé)數據處理(lǐ)技能與能力,培養學(xué)生的(de)觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和(hé)數學(xué)思維能力。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:本課程是各專業學(xué)生必修的(de)基礎性內(nèi)容和(hé)應達到的(de)基本要求,包括集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、三角函數、數列、平面向量、解析幾何、立體幾何和(hé)概率統計初步等數學(xué)基礎知識。課程引導學(xué)生逐步養成良好的(de)學(xué)習習慣、實踐意識、創新意識和(hé)實事求是的(de)科(kē)學(xué)态度,為(wèi)學(xué)習專業知識、掌握職業技能、繼續學(xué)習和(hé)終身發展奠定基礎。

⑦ 英語

課程目标:依據《中等職業學(xué)校英語課程标準》開設,使學(xué)生掌握一(yī)定的(de)英語基礎知識和(hé)基本技能,培養學(xué)生在日常生活和(hé)職業場景中的(de)英語應用能力;培養學(xué)生的(de)文化意識,提高(gāo)學(xué)生的(de)思想品德修養和(hé)文化素養;為(wèi)學(xué)生的(de)職業生涯、繼續學(xué)習和(hé)終身發展奠定基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括語音項目、交際功能項目、話題項目、語法項目、詞彙項目等,幫助學(xué)生進一(yī)步學(xué)習英語基礎知識,培養聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的(de)應用能力;激發和(hé)培養學(xué)生學(xué)習英語的(de)興趣,提高(gāo)學(xué)生學(xué)習的(de)自(zì)信心,引導學(xué)生了解、認識中西方文化差異,培養正确的(de)情感、态度和(hé)價值觀,并為(wèi)适應未來多樣化的(de)工作和(hé)生活打下基礎。

⑧ 信息技術

課程目标:依據《中等職業學(xué)校信息技術課程标準》開設,通過對信息技術基礎知識與技能的(de)學(xué)習,使學(xué)生掌握必備的(de)信息技術知識和(hé)基本技能,有(yǒu)助于增強信息意識、發展計算思維、提高(gāo)數字化學(xué)習與創新能力、樹立正确的(de)信息社會價值觀和(hé)責任感,培養符合時代要求的(de)信息素養與适應職業發展需要的(de)信息能力。為(wèi)其職業生涯發展和(hé)終身學(xué)習奠定基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括信息技術應用基礎、網絡應用、圖文編輯、數據處理(lǐ)、程序設計入門、數字媒體技術應用、信息安全基礎、人工智能初步等8個部分。教學(xué)中可(kě)根據學(xué)生專業能力發展需要選擇部分專題、設定教學(xué)內(nèi)容,以項目綜合實訓的(de)方式實施教學(xué)。通過學(xué)習,有(yǒu)助于增加信息意識、發展國(guó)民信息素養,增強個體在信息社會的(de)适應力與創造力,提升全社會的(de)信息化發展水平,為(wèi)後續計算機(jī)課程及其他相關課程打下基礎。培養學(xué)生自(zì)覺使用計算機(jī)解決學(xué)習和(hé)工作實際問題的(de)能力。

⑨ 體育與健康

課程目标:依據《中等職業學(xué)校體育與健康課程标準》開設,樹立“健康第一(yī)”的(de)指導思想,傳授體育與健康的(de)基本文化知識、體育技能和(hé)方法,通過科(kē)學(xué)指導和(hé)安排體育鍛煉過程,培養學(xué)生的(de)健康人格、增強體能素質、提高(gāo)綜合職業能力,養成終身從事體育鍛煉的(de)意識、能力與習慣,提高(gāo)生活質量,為(wèi)全面促進學(xué)生身體健康、心理(lǐ)健康和(hé)社會适應能力服務。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括體育基本理(lǐ)論知識(體育衛生與健康、增強體質的(de)鍛煉方法、體育保健、各項目競賽規則)和(hé)體育實踐(田徑、球類、棋類、基本體操、武術、體育舞蹈),培養學(xué)生提高(gāo)體育的(de)基本技術和(hé)技能以及體育文化素養,具有(yǒu)良好的(de)人際交往能力和(hé)團隊合作精神,掌握一(yī)項自(zì)己喜愛的(de)運動項目,培養終身鍛煉身體的(de)習慣,為(wèi)繼續學(xué)習與創業立業奠定基礎。

⑩ 公共藝術(音樂(yuè)、美術、書法等)

課程目标:依據《中等職業學(xué)校公共藝術課程标準》開設,通過藝術作品賞析和(hé)藝術實踐活動,使學(xué)生了解或掌握不同藝術門類的(de)基本知識、技能和(hé)原理(lǐ),引導學(xué)生樹立正确的(de)世界觀、人生觀和(hé)價值觀,增強文化自(zì)覺與文化自(zì)信,豐富學(xué)生人文素養與精神世界,培養學(xué)生藝術欣賞能力,提高(gāo)學(xué)生文化品位和(hé)審美素質,培育學(xué)生職業素養、創新能力與合作意識。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:教學(xué)通過中外不同體裁、特點、風格和(hé)表現手法的(de)音樂(yuè)作品,使學(xué)生在情感體驗中進一(yī)步學(xué)習音樂(yuè)基礎知識、技能與原理(lǐ),掌握音樂(yuè)欣賞的(de)正确方法與音樂(yuè)表現的(de)基本技能,提高(gāo)音樂(yuè)欣賞能力和(hé)音樂(yuè)素養;美術教學(xué)通過不同美術類型(繪畫、書法、雕塑、工藝、建築、攝影等)的(de)表現形式與發展演變進程,使學(xué)生了解美術的(de)基礎知識、技能與原理(lǐ),熟悉基本審美特征,理(lǐ)解作品的(de)思想情感與人文內(nèi)涵,感受社會美、自(zì)然美和(hé)藝術美的(de)統一(yī),提高(gāo)審美能力。

曆史

課程目标:依據《中等職業學(xué)校曆史課程标準》開設,促進中等職業學(xué)校學(xué)生進一(yī)步了解人類社會發展的(de)基本脈絡和(hé)優秀文化傳統;從曆史的(de)角度了解和(hé)思考人與人、人與社會、人與自(zì)然的(de)關系,增強曆史使命感和(hé)社會責任感;培育社會主義核心價值觀,進一(yī)步弘揚以愛國(guó)主義為(wèi)核心的(de)民族精神和(hé)以改革創新為(wèi)核心的(de)時代精神;培養健全的(de)人格,樹立正确的(de)曆史觀、人生觀和(hé)價值觀,為(wèi)中等職業學(xué)校學(xué)生未來的(de)學(xué)習、工作和(hé)生活打下基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:本課程由基礎模塊和(hé)拓展模塊構成。基礎模塊為(wèi)中國(guó)曆史,內(nèi)容包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史和(hé)中國(guó)現代史。拓展模塊為(wèi)世界曆史,內(nèi)容包括世界古代史、世界近代史和(hé)世界現代史。模塊化曆史教育,進一(yī)步培養和(hé)提高(gāo)學(xué)生的(de)曆史意識、文化素質和(hé)人文素養。

職業健康與安全

課程目标:通過本課程學(xué)習,獲得職業素養和(hé)解決問題的(de)能力:了解我國(guó)職業健康與職業安全現狀及工作發展趨勢,掌握職業健康和(hé)職業安全概述;知曉勞動者在職業健康與職業安全方面的(de)相關法律法規,保障自(zì)身合法權益;能正确使用個人勞動防護用品,提高(gāo)個人防護能力;增強學(xué)生職業健康與安全意識,具備辨别和(hé)消除職業崗位上的(de)危險源,從而防患于未然。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:本課程通過相關案例鞏固所學(xué)知識,培養學(xué)生的(de)獨立分析問題和(hé)解決問題的(de)能力,學(xué)會即将從事的(de)職業及其相關職業所需要的(de)自(zì)我防護、現場急救的(de)常用方法,具有(yǒu)在相應崗位安全生産的(de)能力,從而形成良好的(de)職業健康與安全行(xíng)為(wèi)習慣。是一(yī)個強調“做(zuò)中學(xué)、學(xué)中做(zuò)”,理(lǐ)論與實踐高(gāo)度統一(yī)的(de)課程。

(二). 專業技能課程

專業技能課程的(de)任務是培養學(xué)生掌握必要的(de)專業知識和(hé)比較熟練的(de)職業技能,提高(gāo)學(xué)生就業創業能力和(hé)适應職業變化的(de)能力。按照相應職業崗位(群)的(de)能力要求,采用基礎平台加專門化方向的(de)課程結構,設置專業技能課程。課程內(nèi)容緊密聯系生産勞動實際和(hé)社會實踐,突出應用性和(hé)實踐性,注意與相關職業資格考核要求相結合。專業技能課程教學(xué)根據培養目标、教學(xué)內(nèi)容和(hé)學(xué)生的(de)學(xué)習特點,采取靈活多樣的(de)教學(xué)方法。部分基礎性強、規範要求高(gāo)、覆蓋專業面廣的(de)大類專業基礎課課程教學(xué)标準是由國(guó)家統一(yī)制定的(de)。

1.專業核心課

① 文字錄入

課程目标:熟練掌握各種輸入法,能實現對中、英文文件盲打錄入操作技能、為(wèi)學(xué)習和(hé)應用專業課程打下良好基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括,了解鍵盤的(de)分布,掌握八個基本鍵的(de)功能。培養學(xué)生正确的(de)姿勢和(hé)擊鍵的(de)方法與技巧。學(xué)會利用打字軟件訓練指法。采用項目驅動,邊學(xué)邊練,實現盲打錄入操作技能。

② 辦公應用

課程目标:熟練掌握常用辦公軟件進行(xíng)高(gāo)級辦公事務處理(lǐ)、公文的(de)寫作與處理(lǐ)、數據分析與處理(lǐ);具備熟練使用現代辦公設備、網絡通訊設備進行(xíng)網絡辦公的(de)能力。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括,文字處理(lǐ)、電子(zǐ)表格高(gāo)級應用,數據排序、篩選、分類彙總,數據透視(shì)圖與數據透視(shì)表等。幻燈片版式設計、幻燈片配色方案設計、母版的(de)使用、幻燈片切換動畫的(de)制作、幻燈片自(zì)定義動畫設計等。為(wèi)以後學(xué)好其他課程打好基礎。

③ 編程

課程目标:通過本課程學(xué)習使學(xué)生掌握程序設計方法,學(xué)會使用編程基本概念、數據類型、運算符、表達式、程序的(de)三種基本結構,程序設計方法。構造語句的(de)書寫格式,特定含義和(hé)使用方法等,并為(wèi)小型程序設計技能打下基礎,為(wèi)日後學(xué)習高(gāo)級語言打好基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括,使用Python開發環境,運用Python列表、元祖、字典、集合等基本數據類型以及相關列表推導式、切片等特性來解決實際問題,熟練掌握Python分支結構、循環結構、函數設計以及類的(de)設計與使用,熟練使用Python讀寫文本文件與二進制文件,了解Python程序的(de)調試方法,熟練運用Python編寫程序。了解不同領域的(de)Python擴展模塊基本用法,能夠迅速适應未來的(de)工作和(hé)學(xué)習。本課程采用理(lǐ)論與實踐應用相結合的(de)教學(xué)方式,使學(xué)生能夠理(lǐ)解Python的(de)編程模式,驗證、理(lǐ)解直至熟練運用所學(xué)知識。

④ 電工電子(zǐ)技術與技能

課程目标:通過本課程學(xué)習,掌握關于電工電子(zǐ)的(de)基本知識和(hé)應用實例,啓迪思維模式,聯系實際應用,掌握解決有(yǒu)電工電子(zǐ)技術方面問題的(de)分析方法,給予學(xué)生有(yǒu)益的(de)啓發,拓展學(xué)生的(de)眼界。使學(xué)生更好的(de)理(lǐ)解計算機(jī)工作原理(lǐ),在處理(lǐ)計算機(jī)軟硬件故障時更得心應手。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括,了解電阻、電容、電感等各種電子(zǐ)元件的(de)特性與作用;理(lǐ)解簡單電路的(de)基本原理(lǐ)與特性;了解電路的(de)各種分析方法;能對給定的(de)電路進行(xíng)電壓、電流、功率等參數的(de)計算;掌握電工應知理(lǐ)論知識。重視(shì)實際動手和(hé)理(lǐ)論相結合教學(xué),使學(xué)生獲得電子(zǐ)技術必要的(de)基本知識和(hé)技能,了解電子(zǐ)技術的(de)應用及發展,為(wèi)學(xué)習後續課程打下一(yī)定的(de)基礎。

常用工具軟件

課程目标:通過本課程的(de)學(xué)習與實踐,學(xué)生能夠掌握常用工具軟件的(de)基本概念、熟練掌握各類工具軟件的(de)基本使用方法,具備在實際工作環境中解決各類計算機(jī)軟件問題的(de)初步能力,也為(wèi)未來的(de)課程學(xué)習打下基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括計算機(jī)系統管理(lǐ)與維護、虛拟機(jī)、特殊文檔編輯與格式轉換、翻譯工具、網絡管理(lǐ)與維護工具、局域網檢測、數碼産品及移動設備連接和(hé)數據傳輸、多媒體信息處理(lǐ)等常用工具類軟件的(de)應用技能。

計算機(jī)網絡技術基礎

課程目标: 通過本課程的(de)學(xué)習,系統的(de)對計算機(jī)網絡的(de)規劃與設計闡述,能夠正确地(dì)運用網絡技術基礎知識去(qù)解決日常生活和(hé)工作中出現的(de)網絡故障等問題,既為(wèi)學(xué)習其他網絡知識打下堅實的(de)基礎,又為(wèi)将來網絡技術進一(yī)步學(xué)習提供知識支撐。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括計算機(jī)網絡的(de)基本概念和(hé)原理(lǐ)、網絡協議、網絡操作系統、LAN技術、WAN技術、網絡互聯設備以及Internet技術的(de)應用。掌握局域網絡系統構建所需的(de)網絡規劃,網絡用設備的(de)基本配置、因特網接入、無線網絡、網絡安防護等基本知識與技能。

⑦ 計算機(jī)組裝與維護

課程目标:通過對微機(jī)軟硬件的(de)初步學(xué)習,使學(xué)生對計算機(jī)的(de)各個部件有(yǒu)感性的(de)認識,理(lǐ)性理(lǐ)解各個部件的(de)功能和(hé)特點,學(xué)習計算機(jī)出現故障時解決和(hé)處理(lǐ)的(de)方法,為(wèi)今後使用計算機(jī)提供必要的(de)硬件知識,以便能夠得心應手地(dì)使用好和(hé)維護好計算機(jī),更好地(dì)使計算機(jī)發揮作用。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程以計算機(jī)的(de)組裝與維護為(wèi)主線,按照項目的(de)編排方式,介紹計算機(jī)系統的(de)基本知識、計算機(jī)各組件的(de)性能指标、計算機(jī)的(de)組裝、設置BI0S的(de)基本方法、安裝操作系統的(de)一(yī)般過程、系統備份和(hé)優化、計算機(jī)外設的(de)使用和(hé)維護、計算機(jī)上網和(hé)病毒防護、計算機(jī)軟件故障診斷、計算機(jī)硬件故障診斷以及數據的(de)恢複方法等內(nèi)容。

圖形圖像處理(lǐ)

課程目标:通過本課程學(xué)習,使學(xué)生具有(yǒu)熟練使用圖形圖像處理(lǐ)軟件能力,具有(yǒu)對平面圖像進行(xíng)熟練處理(lǐ)的(de)能力以及使用圖像輸入、輸出的(de)能力。通過實踐環節的(de)訓練,樹立理(lǐ)論聯系實際的(de)觀點,培養實踐能力、創新意識和(hé)創新能力。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括圖形圖像處理(lǐ)及相關的(de)美學(xué)基礎知識,理(lǐ)解平面設計與創意的(de)基本要求,熟悉不同類型圖形圖像處理(lǐ)業務的(de)規範要求與表現手法,掌握應用平面設計主流軟件對圖形圖像處理(lǐ)的(de)相關技能,能使用相應軟件進行(xíng)圖形繪制、圖文編輯、圖像處理(lǐ)等業務應用。初步掌握計算機(jī)圖形圖像處理(lǐ)的(de)基本概念與思路方法,結合常用圖形圖像處理(lǐ)軟件和(hé)圖像掃描、輸出設備獨立地(dì)完成平面圖像的(de)創意、設計工作。

網絡綜合布線技術

課程目标:通過完成項目任務,使學(xué)生掌握網絡系統結構和(hé)綜合布線系統結構,熟悉綜合布線産品,熟悉綜合布線的(de)相關标準,能根據相關網絡布線技術的(de)标準和(hé)規範完成網絡綜合布線工程的(de)系統方案設計,并能根據設計方案完成工程的(de)施工和(hé)測試,掌握安裝規範和(hé)技術,熟悉綜合布線從設計到施工安裝到測試驗收的(de)工作流程,具備項目管理(lǐ)能力,能承擔綜合布線系統設計、現場安裝施工、現場項目管理(lǐ)、測試驗收等工作任務。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括網絡布線的(de)基礎知識,理(lǐ)解專業綜合布線的(de)工程規範,熟練使用網絡布線與測試工具,掌握不同網絡通信物理(lǐ)介質在不同環境下的(de)裝配、布線與測試技能。熟悉綜合布線産品,熟悉綜合布線的(de)相關标準,熟悉設計方式和(hé)規範,掌握安裝規範和(hé)技術,熟悉綜合布線從設計到施工安裝到測試驗收的(de)工作流程。

 網頁設計與制作

課程目标:通過本課程學(xué)習,培養學(xué)生Web站點規劃、構建、設計、制作、發布與維護的(de)能力,圖形處理(lǐ)與簡單動畫制作的(de)能力,使學(xué)生初步掌握交互式網站的(de)制作方法,具備企業網站的(de)創意、策劃、設計和(hé)制作能力,能獨立設計小型Web站點。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括了解網頁設計與制作的(de)基礎知識和(hé)規範要求,熟悉HTML和(hé)腳本語言相關知識,掌握站點創建,網頁素編輯、表格應用、層和(hé)框架布局、網頁行(xíng)為(wèi)添加、樣式與模闆應用、表單元素使用等相關技能,能應用主流網頁設計軟件進行(xíng)不同風格的(de)簡單網頁設計以及編寫簡單網頁代碼和(hé)腳本。

2. 實訓實習

實習實訓是專業技能課程教學(xué)的(de)重要內(nèi)容,是培養學(xué)生良好的(de)職業道(dào)德,強化學(xué)生實踐能力,提高(gāo)綜合職業能力的(de)重要環節,推行(xíng)工學(xué)結合、校企合作、頂崗實習。學(xué)校和(hé)實習單位按照專業培養目标的(de)要求和(hé)教學(xué)計劃的(de)安排,共同制定實習計劃和(hé)實習的(de)評價标準。組織開展專業教學(xué)和(hé)職業技能訓練,并保證學(xué)生頂崗實習的(de)崗位與其所學(xué)專業面向的(de)崗位群基本一(yī)緻。在加強專業實踐課程教學(xué)、完善專業實踐課程體系的(de)同時,積極探索專業理(lǐ)論課程與專業實踐課程的(de)一(yī)體化教學(xué)。

     文字錄入實訓

課程目标: 通過本課程的(de)教學(xué),培養學(xué)生能熟練掌握輸入法,能對中、英文文章(zhāng)實現盲打錄入操作技能、為(wèi)學(xué)習和(hé)應用專業課程打下良好基礎,提高(gāo)學(xué)生能力與素質,培養學(xué)生的(de)動手能力。通過大量的(de)時間,讓學(xué)生經常參與實踐與探索的(de)過程,促進了學(xué)生良好錄入習慣及學(xué)習方法的(de)掌握,為(wèi)學(xué)習和(hé)應用專業課程打下良好基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:主要講解鍵盤與指法、各種輸入法的(de)綜合練習和(hé)測試,以及其他常見輸入法的(de)使用。采用項目式和(hé)分任務,每個任務主要由任務目标、相關知識和(hé)任務實施等部分組成,然後再進行(xíng)強化實訓。每個項目最後總結常見疑難解析,進行(xíng)相應的(de)練習和(hé)實踐。着重于對學(xué)生實際應用能力的(de)培養,将職業場景引入課堂教學(xué),因此可(kě)以讓學(xué)生提前進入工作的(de)角色。

辦公應用

課程目标:通過辦公自(zì)動化系列內(nèi)容的(de)實習,更加深入地(dì)提高(gāo)學(xué)生的(de)信息素養,鍛煉學(xué)生熟練掌握常用辦公軟件進行(xíng)辦公事務處理(lǐ)、公文的(de)寫作與處理(lǐ)、數據分析與處理(lǐ);具備進行(xíng)網絡辦公的(de)能力。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括,辦公自(zì)動化軟件的(de)常用功能。訓練其個人操作熟練程度,如(rú)綜合運用做(zuò)一(yī)份個人簡曆。進一(yī)步提升學(xué)生實踐能力。

編程實訓

課程目标: 通過課程設計,培養學(xué)生掌握程序設計開發的(de)基本素質、思維方法和(hé)技能,學(xué)會良好的(de)程序設計風格,初步積累編程經驗,為(wèi)計算機(jī)在不同領域的(de)應用打下堅實的(de)基礎。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:課程包括,根據所選題目綜合應用Python技術和(hé)面向對象的(de)思想,進行(xíng)算法分析,根據功能進行(xíng)數據分析,設計相應的(de)數據結構,貫徹“程序設計=算法+數據結構”的(de)思想,要求完成流程圖的(de)設計,然後根據流程圖寫出實訓代碼。

電工電子(zǐ)技術與技能

課程目标:掌握維修電工常識和(hé)基本技能,能進行(xíng)室內(nèi)線路的(de)安裝,能進行(xíng)接地(dì)裝置的(de)安裝與維修,能對各種常用線路進行(xíng)拆裝與維修,能對常用小型電子(zǐ)設備進行(xíng)安裝與維修,能對電氣線路進行(xíng)安裝。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:學(xué)習常規電工電子(zǐ)儀表使用,識讀簡單電路原理(lǐ)圖和(hé)電氣安裝圖,識别和(hé)挑選相關元器件,判别其好壞優劣,測試其相關參數。學(xué)習安全用電簡要操作規範。

圖形圖像處理(lǐ)

課程目标:通過課程設計,能使用相應軟件進行(xíng)圖形繪制、圖文編輯、圖像處理(lǐ)等業務應用。初步掌握計算機(jī)圖形圖像處理(lǐ)的(de)基本概念與思路方法,結合常用圖形圖像處理(lǐ)軟件和(hé)圖像掃描、輸出設備獨立地(dì)完成平面圖像及動畫的(de)創意、設計工作。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:通過完成創意背景設計、卡片類設計、封面海報設計實際案例,學(xué)習圖形圖像處理(lǐ)軟件設計的(de)知識與技能,力求達到能靈活應用圖形圖像軟件進行(xíng)圖像處理(lǐ)的(de)能力。

⑥ 網絡綜合布線技術

課程目标:使學(xué)生能夠理(lǐ)解綜合布線系統工作區子(zǐ)系統等子(zǐ)系統的(de)劃分方式、位置、作用。能夠完成七個子(zǐ)系統的(de)設計,并計算設計預算。能夠熟練繪制綜合布線施工圖。熟練掌握綜合布線各種工具、材料的(de)用途和(hé)使用方法。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:以微型工程為(wèi)實例,完成綜合布線系統工作區子(zǐ)系統、水平子(zǐ)系統、管理(lǐ)間子(zǐ)系統、垂直子(zǐ)系統、設備間子(zǐ)系統、建築群子(zǐ)系統、出入口子(zǐ)系統等七個子(zǐ)系統的(de)劃分方式、位置、作用。完成七個子(zǐ)系統的(de)設計,并計算設計預算。繪制綜合布線施工圖,以及綜合布線各種工具、材料的(de)用途和(hé)使用方法。

網頁設計與制作

課程目标:通過課程設計,培養學(xué)生初步掌握交互式網站的(de)制作方法,具備企業網站的(de)創意、策劃、設計和(hé)制作能力,能獨立設計小型Web站點。

主要內(nèi)容和(hé)教學(xué)要求:通過網頁設計實際案例,學(xué)習網頁設計與制作的(de)基礎知識和(hé)規範要求,HTMI.和(hé)腳本語言相關知識,站點創建,網頁素編輯、表格應用、層和(hé)框架布局、網頁行(xíng)為(wèi)添加、樣式與模闆應用、表單元素使用等相關技能,網站測試的(de)方法。


七、教學(xué)進程總體安排:

教學(xué)進程是對本專業技術技能人才培養、教育教學(xué)實施進程的(de)總體安排,是專業人才培養方案實施的(de)具體體現。以表格的(de)形式列出本專業開設課程類别、課程性質、課程名稱、課程編碼、學(xué)時學(xué)分、學(xué)期課程安排、考核方式,并反映有(yǒu)關學(xué)時比例要求。

(1)周數分配表

學(xué)期

總計

軍事

1





頂崗實習

1

入學(xué)、畢業教育

1





1

勞動



1



1

課堂教學(xué)

16

16

15

16

16

79

實習(集中實驗實訓)


2

2

2

2

8

考試

1

1

1

1

1

5

社會實踐

1

1

1

1

1

5

假期

4

6

4

6

4

6

30

總計

24

26

24

26

24

26

150

 

 

 

 

 

 


 

(2)教學(xué)進程安排表

課程類别

序号

課程名稱

學(xué)期考核
  方式

學(xué)時數

課程教學(xué)各學(xué)期周學(xué)時

考試

考查

總學(xué)時

學(xué)分

一(yī)

18

18

18

18

18

20

15

3

16

2

15

3

16

2

16

2

20

公共基礎課程

1

德育課

必修

職業生涯規劃


1

30

2

2











2

心理(lǐ)健康


2

30

2



2









3

哲學(xué)與人生

3


30

2





2







4

職業道(dào)德與法治

4


30

2







2





5

限選

職業健康與安全


5

30

2









2



6

文化課

必修

語文(一(yī)二三四五)

125

34

240

16

4


4


2


2


4



7

數學(xué)(一(yī)二三四五)

125

34

240

16

4


4


2


2


4



8

英語(一(yī)二三四五)

125

34

240

16

4


4


2


2


4



9

信息技術(一(yī)二)

12


120

8

4


4









10

體育與健康(一(yī)二三四五)


1-5

150

10

2


2


2


2


2



11

藝術(音樂(yuè)、美術、書法等)


234

90

6



2


2


2





12

曆史(一(yī)二)


12

60

4

2


2









基礎課程小計



1290

86

22


24


12


12


16




13

專業核心課

文字錄入


1

60

4

4











14

辦公應用


2

30

2



2









15

電工電子(zǐ)技術與技能

3


60

4





4







16

圖形圖像處理(lǐ)


3

60

4





4







17

計算機(jī)網絡技術基礎

3


60

4





4







18

常用工具軟件


4

60

4







4 





19

網絡綜合布線技術

4


60

4







4





20

網頁設計與制作

4


60

4







4





21

編程

5


60

4









4 



22

計算機(jī)組裝與維護


5

60

4









4 



專業課程小計



570

38

4


2


12


12


8



23

專業技能實訓

文字錄入


1

30

2


1










24

辦公應用


2

30

2




1








25

圖形圖像處理(lǐ)


3

30

2






1 






26

網頁設計與制作


4

30

2








1 




27

編程


5

30

2










1 


28

實習


6

600

40











20

實訓小計



750

50


1


1


1


1


1

20

其他類教育活動

軍訓


1

30

2


1










勞動


2-5

120

8






1






專業認知與入學(xué)教育與研學(xué)


1-5

150

10


1


1


1 


1


1


其他類小計



300

18


2


1


2


1


1


總     計



2910

194

26

3

26

2

24

3

24

2

24

2


 

注:1.總學(xué)時2910,其中公共基礎必修和(hé)限選課程(含軍訓、入學(xué)教育)學(xué)時占比約42%;專業技能課(含頂崗實習)占比約58%。

2.總學(xué)分194,學(xué)分計算辦法:理(lǐ)實課程第1至第5學(xué)期每學(xué)期15學(xué)時記1學(xué)分;專業技能實訓、軍訓、入學(xué)教育等活動1周記2學(xué)分。


八、實施保障:

主要包括師資隊伍、教學(xué)設施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習評價、質量管理(lǐ)等方面。

(一(yī))師資隊伍

對專兼職教師的(de)數量、結構、素質等提出有(yǒu)關要求。

本專業教師學(xué)曆職稱結構應合理(lǐ),具有(yǒu)相關專業中級以上專業技術職務的(de)專任教師9人;“雙師型”教師9人;具有(yǒu)業務水平較高(gāo)的(de)專業帶頭人。

為(wèi)推動專業層面的(de)校企合作,深化專業內(nèi)涵建設,真正培養與企業需求相一(yī)緻的(de)知識型技能人才,學(xué)校還聘請工作經曆不少于五年(nián)的(de)企業技術人員擔任本專業的(de)兼職教師。

教師基本情況表

序号

姓名

性别

年(nián)齡

專業技

術職務

最後

學(xué)曆學(xué)位

現從事

專業

拟任

課程

是否

“雙師型”

專職

/兼職

1

趙小剛

43

高(gāo)講

研究生

計算機(jī)應用

網絡基礎\
  綜合布線

網絡工程師\技師

專職

2

張瑜

55

高(gāo)講

本科(kē)

計算機(jī)應用

計算機(jī)網絡\
  綜合布線

專職

3

張娜

53

高(gāo)講

研究生

計算機(jī)應用

網絡安全\
  網絡營銷

信息技術
  工程師

專職

4

範海英

46

高(gāo)講

本科(kē)

計算機(jī)應用

CAD\
  圖形圖像處理(lǐ)

技師

專職

5

張安

55

講師

本科(kē)

計算機(jī)應用

計算機(jī)應用\
  網絡操作系統

專職

6

山屹

43

講師

本科(kē)

信息管理(lǐ)

程序設計\
  網頁設計

專職

7

楊晶

41

講師

本科(kē)

計算機(jī)科(kē)學(xué)與技術

網頁制作

技師

專職

8

張曉彬

40

講師

研究生

計算機(jī)科(kē)學(xué)與技術

CAD\
  數據庫

技師

兼職

9

李英

34

實驗師

研究生

計算機(jī)應用

動畫制作\
  網頁制作

高(gāo)級工程師

兼職

10

王翡

39

實驗師

本科(kē)

計算機(jī)應用

CAD\服務器

兼職

11

闵鵬

45

高(gāo)講

本科(kē)

信息技術

數據分析\數據庫

高(gāo)級技師

專職

12

王樂(yuè)啓

42

高(gāo)講

研究生

信息技術

辦公自(zì)動化\CAD

高(gāo)級技師

專職

13

柳強

35

信息員

本科(kē)

信息技術

辦公自(zì)動化\服務器

兼職

14

蘭隴軍

37

助講

研究生

網絡工程

系統集成\網絡搭建

CCNA

兼職

15

饒永峰

55

高(gāo)級工

本科(kē)

信息技術

實訓

專職

 

(二)教學(xué)設施

1.校內(nèi)實訓實習室

根據本專業人才培養目标的(de)要求及課程設置的(de)需要,按每班45名學(xué)生為(wèi)基準,提出校內(nèi)實訓室配置建議,見下表。

序号

實訓室名稱

主要工具和(hé)設施設備

主要功能

主要設備數量(台/套)

1

硬件實訓室

網絡操作系統使用、維護、管理(lǐ)等實驗實訓

計算機(jī)100台,可(kě)管理(lǐ)交換機(jī)10台、路由器10台

2

網絡實驗室

局域網安裝、調試、網絡操作系統使用、維護、管理(lǐ)等實驗實訓

計算機(jī)100台,可(kě)管理(lǐ)交換機(jī)60台、路由器60台

3

軟件實訓室

設計類軟件應用

計算機(jī)200台,保證各種設計類應用軟件的(de)使用

4

綜合布線實訓室

綜合布線方案設計

樓宇綜合布線施工

綜合布線測試驗收

綜合布線實訓台10套

電工、網絡測試工具

光纖熔接機(jī)等

5

計算機(jī)維護實訓室

電腦組裝、調試

主闆、顯卡、CPU、顯示器等計算機(jī)散件100套

 

2.校外實訓基地(dì)

目前,我校已與中國(guó)電信西安分公司、西安志誠電子(zǐ)有(yǒu)限責任公司、都比比西安網絡技術有(yǒu)限公司初步達成實習實訓基地(dì)協議,以便于我校學(xué)生進行(xíng)實訓。在加大實習實訓基地(dì)建設資金投入的(de)同時,還将不斷拓展實習實訓基地(dì)功能,積極探索實習實訓基地(dì)新的(de)合作模式和(hé)合作範圍,多渠道(dào)多形式地(dì)發展校內(nèi)外實習實訓基地(dì),努力形成校內(nèi)實習實訓基地(dì)、校企共建實習實訓基地(dì)、訂單式人才培養、校企合作辦學(xué)等多種基地(dì)建設模式。在管理(lǐ)上,将加大實習實訓基地(dì)評估檢查力度,促進實習實訓基地(dì)建設水平的(de)不斷提高(gāo),進一(yī)步滿足實現人才培養目标的(de)需要。

(三)教學(xué)資源

對教材選用、圖書文獻配備、數字資源配備等提出有(yǒu)關要求。

1.教材

學(xué)校建立嚴格的(de)教材選用制度,教材從國(guó)家推薦教材目錄和(hé)上級關于中等職業教育主幹專業核心課程推薦教材目錄中遴選。專業教材能體專業發展的(de)新技術、新工藝、新規範,反映專業發展與課程建設的(de)最新成果。

2.圖書文獻資料

學(xué)校能配備專業必需的(de)行(xíng)業政策法規、職業标準、技術手冊、實務案例及專業期刊等圖書文獻,能滿足人才培養、專業建設、教學(xué)科(kē)研等工作的(de)需要,方便師生查詢、借閱。

3.數字資源

充分利用國(guó)家專業教學(xué)資源庫,建設并配備與本專業有(yǒu)關的(de)音視(shì)頻素材、教學(xué)課件、教學(xué)動畫、數字化教學(xué)案例、虛拟仿真軟件、數字教材等數字資源,能滿足教學(xué)需要。

(四)教學(xué)方法

專業積極推進課程教學(xué)評價體系改革,突出能力考核評價方式,建立形式多樣化的(de)課程考核形式組成的(de)評價體系,積極吸納行(xíng)業企業和(hé)社會參與學(xué)生的(de)考核評價,通過多樣式的(de)考核方式,實現對學(xué)生專業技能及崗位技能的(de)綜合素質評價,激發學(xué)生自(zì)主性學(xué)習,鼓勵學(xué)生個性發展,培養學(xué)生的(de)創新意識和(hé)創造能力,這更有(yǒu)利于培養學(xué)生的(de)職業能力。

(五)學(xué)習評價

對學(xué)生學(xué)習評價的(de)方式方法提出要求和(hé)建議。注重全面評價體系,客觀評價學(xué)生的(de)綜合能力;評價形式多樣化;評價內(nèi)容規範化;評價制度嚴肅化;評價标準科(kē)學(xué)化。

有(yǒu)必修課和(hé)學(xué)生選定的(de)選修課及崗前實訓等,均在教學(xué)過程中或完成教學(xué)目标時進行(xíng)知識和(hé)技能考核,合格者取得該課程學(xué)分。

評價體系包括筆(bǐ)試,實踐技能考核,項目實施技能考核,崗位績效考核,職業資格技能鑒定、廠商(shāng)認證,技能競賽等多種考核方式。根據課程的(de)不同特點,每門課程評價采用其中一(yī)種或多種考核方式相結合的(de)形式進行(xíng)。

1.筆(bǐ)試。這适用于理(lǐ)論性比較強的(de)課程。考核成績采用百分制,如(rú)果該門課程不合格,則不能取得相應學(xué)分,由專業教師組織考核。

2.實踐技能考核。這适用于實踐性比較強的(de)課程。技能考核應根據應職崗位的(de)技能要求,确定其相應的(de)主要技能考核項目.由專、兼職教師共同組織考核。

3.項目實施技能考核。綜合項目實訓課程主要是通過項目開展的(de),課程考核旨在評價學(xué)生綜合專業技能的(de)掌握情況、工作态度及團隊合作能力,因而通常采取項目實施過程考核與實踐技能考核相結合進行(xíng)綜合評價,由專、兼職教師共同組織考核。

4.崗位績效考核。在企業中開設的(de)課程,如(rú)頂崗實習等,由企業與學(xué)校共同進行(xíng)考核,企業考核主要以企業對學(xué)生的(de)崗位工作執行(xíng)情況進行(xíng)績效考核。

5.職業資格技能鑒定、廠商(shāng)認證。專業還引入了職業資格技能鑒定和(hé)廠商(shāng)認證來評價學(xué)生的(de)職業能力,學(xué)生參加職業資格認證考核,獲得的(de)認證作為(wèi)學(xué)生的(de)評價标準,并計入學(xué)生的(de)自(zì)主學(xué)習學(xué)分。

6.技能競賽。積極參加國(guó)家、省級各有(yǒu)關部門及學(xué)院組織的(de)各項專業技能競賽,将競賽所取得的(de)成績作為(wèi)學(xué)生的(de)評價标準。

(六)質量管理(lǐ)

教學(xué)質量管理(lǐ)工作主要通過以下形式進行(xíng):

1. 建立教學(xué)管理(lǐ)組織協調系統,教務科(kē)對日常課堂教學(xué)及教學(xué)建設工作進行(xíng)管理(lǐ)和(hé)監控,及時解決教學(xué)中出現的(de)問題。

2. 學(xué)校督學(xué)系統,聘請有(yǒu)豐富教學(xué)經驗和(hé)教學(xué)管理(lǐ)經驗的(de)老教師、退休的(de)教學(xué)管理(lǐ)人員組成督學(xué)小組,實現“督教、督學(xué)、督管”。

3. 同行(xíng)教師評價系統,由教務科(kē)進行(xíng)教學(xué)效果評價工作。

4. 學(xué)生信息員系統,聘任學(xué)生擔任本專業的(de)教學(xué)質量監督信息員,及時掌握專業的(de)教學(xué)信息,對教學(xué)中存在的(de)問題及時向學(xué)校進行(xíng)反饋。

5. 網絡教務反饋系統,通過網絡獲取教學(xué)信息。每學(xué)期綜合各種渠道(dào)的(de)檢查結果和(hé)反饋結果,采取先定量後定性的(de)辦法,對所有(yǒu)任課教師的(de)教學(xué)效果和(hé)質量進行(xíng)評價。評價結果經學(xué)校審核後,将結果存入教師教學(xué)工作檔案,作為(wèi)教師晉職、評優的(de)重要依據。每學(xué)期,教務科(kē)對教學(xué)質量方面存在的(de)共性問題采取簡報、總結等形式,對存在的(de)個性問題采取座談會、個别交流,文字材料等形式,以随時總結經驗,改進教學(xué)。

九、畢業條件:

1、具有(yǒu)良好的(de)思想品德和(hé)職業道(dào)德 。

2、所學(xué)課程成績合格。

3、各實訓(實習)環節合格。

4、實習單位對實習生評定為(wèi)合格

十、附錄:

一(yī)般包括教學(xué)進程安排表、變更審批表等。略


發布日期:2022-12-01