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以學(xué)生為(wèi)中心 提高(gāo)教學(xué)質量

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思政教研室開展問卷調查,助力教學(xué)質量提升

 

為(wèi)了做(zuò)好期中教育教學(xué)檢查工作,更好地(dì)了解思政課教學(xué)實施情況及學(xué)生實際需求,本着以學(xué)生為(wèi)中心的(de)理(lǐ)念,思政教研室面向全校學(xué)生開展了“學(xué)生思想道(dào)德現狀、思政課學(xué)習現狀及需求”問卷調查。

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本次問卷調查的(de)制定工作是由思政教研組教師共同完成的(de),在教師們多次讨論後,精心設計了52個問題。問題涉及我校學(xué)生學(xué)習思想政治課的(de)态度、目的(de)、方法、障礙、期望等因素,讓學(xué)生以無記名方式根據自(zì)身真實感受回答問題,共回收問卷468份。

調查數據顯示,多數學(xué)生明白學(xué)習思想政治課的(de)目的(de)和(hé)作用,但一(yī)些學(xué)生表現為(wèi)缺乏正确的(de)學(xué)習動機(jī),對學(xué)習思想政治課興趣不高(gāo)。有(yǒu)67%的(de)學(xué)生知道(dào)學(xué)習思政課有(yǒu)利于自(zì)己思想品德、理(lǐ)想信念的(de)升華,能掌握了多領域的(de)知識,拓展視(shì)野;有(yǒu)49%的(de)學(xué)生對學(xué)習思政課感興趣,這部分學(xué)生平時比較關心國(guó)家大事,關心時事政治,思考問題積極;有(yǒu)18%的(de)學(xué)生是為(wèi)了考試及格,為(wèi)此,這部分學(xué)生對學(xué)習思想政治課興趣不大。通過調查發現,多數學(xué)生能夠明白學(xué)好思想政治課對自(zì)己的(de)人生将産生很大的(de)影響;另一(yī)方面部分對人生方向和(hé)學(xué)習目的(de)還是有(yǒu)些迷茫,這更需要我們大力加強和(hé)改進思想政治教育工作。

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67%的(de)學(xué)生對學(xué)習思想政治課作用的(de)認識是正确的(de)。思想政治課堂教學(xué)始終是對學(xué)生進行(xíng)思想政治教育的(de)主陣地(dì)和(hé)主渠道(dào),思想政治課教師要不斷改革教學(xué)方式方法,讓所有(yǒu)學(xué)生真正認識到學(xué)習思想政治課的(de)意義所在,激發學(xué)生學(xué)習的(de)主動性,從而充分發揮思想政治課的(de)教育引導作用。

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部分學(xué)生能很好完成學(xué)習任務,多數學(xué)生學(xué)習動力不足。在思政課堂上的(de)表現中:54%的(de)學(xué)生能認真聽講并參與課堂,31%的(de)學(xué)生處于被動學(xué)習狀态并且不主動參與讨論發言,更有(yǒu)12%的(de)學(xué)生不參與課堂,學(xué)習動力明顯不足。

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學(xué)生對思政課教學(xué)也提出了自(zì)己的(de)建議,主要有(yǒu):課堂互動交流不夠,課堂氣氛不夠活躍;老師不夠嚴厲,過于溫和(hé);實踐環節較少等。

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針對學(xué)生學(xué)習思政課現狀以及學(xué)生的(de)期望和(hé)需求,思政教研組組織教師進行(xíng)了專題研讨,提出了整改措施。一(yī)是讓課堂活起來,增加師生互動,引導學(xué)生積極參與課堂讨論、自(zì)主探尋問題答案;二是增加多形式的(de)研學(xué)等實踐活動,打造行(xíng)走的(de)思政課,讓學(xué)生通過實踐洗滌思想、深化理(lǐ)論認識;三是多利用影像資料,用學(xué)生身邊的(de)及感興趣的(de)話題和(hé)案例,加深學(xué)生對知識的(de)理(lǐ)解;四是開展有(yǒu)利于增進師生情誼的(de)互動,利用課間、課外和(hé)學(xué)生進行(xíng)思想溝通,達到情感交融,走進學(xué)生的(de)內(nèi)心,發現學(xué)生的(de)需求。

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從學(xué)生實際出發,才能真正實現教育的(de)最佳效果。通過問卷調查,讓教師了解了學(xué)生對思政課程的(de)多樣需求,為(wèi)思政課教學(xué)的(de)不斷優化提供了強有(yǒu)力的(de)數據支撐。思政教研室各位教師也會從實際出發,以學(xué)生為(wèi)中心,找尋合适學(xué)生的(de)教學(xué)方法,不斷提升教學(xué)質量,實現快樂(yuè)有(yǒu)效的(de)課堂教學(xué)。(思政教研室供稿)


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發布日期:2021-06-12